Was ist Logopädie ?

LogopädInnen untersuchen und behandeln Menschen jeder Altersgruppe mit Sprech-, Sprach-, Stimm-, Hör-, und Schluckstörungen.

Welche Ziele hat eine logopädische Behandlung?

• Der Patient/ die Patientin soll eine individuell befriedigende Kommunikationsfähigkeit erreichen.
• Das kann die Schulfähigkeit eines Kindes, eine Wiedererlangung der Berufsfähigkeit eines Erwachsenen und vor allem eine Verbesserung der Lebensqualität sein.

Wie erhalten Sie Logopädie?

• Der behandelnde Arzt (Kinder-, Haus-, HNO-Arzt, Neurologe) ist vor Beginn einer logopädischen Therapie aufzusuchen. Im Anschluss an ein informelles Gespräch, bzw. einer Untersuchung, stellt er ein Rezept aus.

Wer bezahlt Logopädie?

• Die Behandlung von Kindern übernimmt die Krankenkasse. Erwachsene müssen den gesetzlichen Eigenanteil selbst übernehmen, soweit sie nicht befreit sind. 

Myofunktionelle Störungen

(Störungen der Mundmotorik und der mimischen Muskulatur; Kau- und Schluckstörungen)

Störungen im Bewegungsablauf von Lippen und Zunge Kau- und Schluckstörungen

Die Therapie kann im Zusammenhang mit kieferorthopädischer Behandlung und bei Artikulationsstörungen erforderlich sein. Häufig haben Artikulationsstörungen und Zahnfehlstellungen
eine gemeinsame Ursache: eine Myofunktionelle Störung.

Die Mundmuskulatur (Zunge, Wangen, Lippen, Kinn) weist Besonderheiten auf: Sie ist meist schlaff und in der Beweglichkeit eingeschränkt. Sowohl in Ruhesituationen, beim Schlucken oder
Sprechen wird z.B. die Zunge gegen die Zähne gedrückt, die Lippen stehen offen, Speisereste bleiben in den Wangen, es wird "gelispelt". Manchmal liegt noch eine Mundgewohnheit,
z.B. Daumenlutschen vor. 

Stimmstörungen

(z. B. nach Kehlkopfoperationen, bei Lähmungen oder durch ungünstigen Gebrauch der Stimme)

Funktionelle Stimmstörungen durch ungünstigen Gebrauch  von Stimme, Atmung, Artikulation, Körperspannung, Emotionen.

Organische Stimmstörungen nach Kehlkopfoperationen bei  Lähmungen und anderer Ursachen.

Kinder, Jugendliche und Erwachsene mit Redeflussstörungen, 

z.B. Stottern und Poltern

• kindliches Stottern und Poltern
• Stottern bei Jugendlichen
• Stottern bei Erwachsenen

Stottern:

Redeflussstörung durch Wiederholen, Dehnung und Blockierungen

Poltern:

Redeflussstörung mit erhöhtem Sprechtempo; es kann zu Wiederholungen, Auslassungen und Umstellungen kommen.

Physiologische Sprechunflüssigkeiten (Iterationen):
In der physiologischen Sprechentwicklung vorkommende, zeitlich begrenzte Schwierigkeit, das Gedachte schnell in Worte zu fassen, die Folge sind Wiederholungen.

Zentrale Sprach- oder Schluckstörungen infolge von Hirnschädigungen

(z. B. Aphasie, Dysphagie, Dysarthrie, Sprechapraxie...)

Aphasie:

Aphasie ist eine erworbene Sprachstörung nach Abschluss der Sprachentwicklung. Die häufigste Ursache ist ein Schlaganfall (Apoplex). Es können sowohl die Sprachproduktion als auch das Sprachverständnis betroffen sein. Häufig kommen noch Beeinträchtigungen beim Lesen und Schreiben sowie bei der Gestik und Mimik hinzu.

Dysarthrie/Dysarthrophonie:

Störung des Sprechens und der Stimme aufgrund von neurologischen Erkrankungen (z.B. M. Parkinson, Multiple Sklerose, Amyotrophe Lateralsklerose).

Dysphagie:

Störung des Schluckens, bedingt durch neurologische Erkrankungen (z.B. Hirninfarkt) Entzündungen oder Tumore etc. der Speiseröhre.

Dyspraxie:

Mangelnde Fähigkeit, Körperteile (z.B. Artikulationsorgane) zweckmäßig zu bewegen im Rahmen einer neurologischen Grunderkrankung als Entwicklungsdyspraxie.

Legasthenie-Coaching / Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS)

• als Folge einer Sprachentwicklungsverzögerung
• Schwierigkeiten in der Lautunterscheidung
• eine verkürzte Hörgedächtnisspanne
• eingeschränkte/veränderte Wahrnehmungsleistungen von Symbolen 

Wahrnehmungsstörungen

Schwierigkeiten bei:

• der Speicherung/Sequenz (beispielsweise werden Silben, Zahlen und Anweisungen nicht in der vorgegebenen Reihenfolge wiederholt oder durchgeführt)
• der Lokalisation (bei Schallereignissen wie Geräuschen oder Sprache werden die Richtung oder die Entfernung nicht richtig erkannt) 
• der Unterscheidung von Lauten- und Lautmerkmalen 
• der Trennung akustischer Informationen von Neben- und Hintergrundgeräuschen
• der Erkennung von Lauten- und Lautpositionen in Wörtern
• der Zusammensetzung von Einzellauten oder Silben zu Wörtern
• der Ergänzung von nicht richtig verstandenen Wort- oder Satzteilen zu einer sinnvollen bzw. verstehbaren Äußerung